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綜合資訊 - 老師吐槽:作業(yè)多,學生苦 作業(yè)少,家長憂
老師吐槽:作業(yè)多,學生苦 作業(yè)少,家長憂
 
綜合資訊 潤滑設備 加入時間:2012/11/1 9:45:24  admin  點擊:715

  學生寫多少作業(yè),家長也可“話事”?老師:常有家長投訴作業(yè)少

  小學生“減負”喊了多年,廣州市終于有小學落到了實處:有的學校規(guī)定學生每天的家庭作業(yè)應該在晚上9時30分之前完成,無法完成的話可由家長說明情況,老師再決定是否補交或免交;有的學校“放權”給家長,根據(jù)孩子的需要自行選擇做老師布置的作業(yè),只要跟學校溝通好,少做或不做也可以。

  然而,現(xiàn)實卻無理想中那么美好:既有家長認為這是學校在推卸責任,也有老師稱家長投訴作業(yè)太少。更多的家長則抱定“不讓孩子輸在起跑線上”的宗旨,繼續(xù)給孩子加壓。

  現(xiàn)狀:一、二年級時作業(yè)反倒最重

  根據(jù)國家教育部2000年頒布的《關于在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》:“小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)!爆F(xiàn)實如何呢?

  白云區(qū)的五年級學生家長王女士回憶,女兒上一、二年級時反而作業(yè)負擔最重!耙荒昙墪r,抄寫的作業(yè)太多了。就算她全神貫注地做,也要將近兩個小時才能做完。對于剛從幼兒園升入小學的孩子來說,挺痛苦的!薄澳菚r候,女兒總是很不開心!

  家長何女士的兒子曾就讀東山的一所省一級小學!耙弧⒍昙墰]有家庭作業(yè)?怎么可能!我兒子那時候每天晚上都要寫一個半小時,才能完成任務。”何女士說,一年級開始學拼音、學寫字,有很多“功夫”要做!澳谜Z文科來說,放學回家先復習今天上完的課文,再按照筆順抄寫生字,還要給生字注音、用生字組詞!

  “一位兒子同學的家長打聽過,整個東山片、甚至越秀區(qū)的其他知名小學,布置的家庭作業(yè)可謂有過之而無不及。這個家長打聽之前是覺得孩子作業(yè)太多了,打聽完之后反而不安:學校布置的作業(yè)是不是太少了?”何女士對此頗感無奈。

  網(wǎng)友發(fā)言

  網(wǎng)友“KEIKEI_TSANG”:宜家D細路真系越嚟越幸?,我地當年做到死死嚇第二朝早仲要晨早6點幾起床翻學……

  網(wǎng)友“月夜越晶彩”:早就應該松綁啦。∽龈识嘧鳂I(yè)干嘛呀?遲早逼到D細佬仔癡線呀!會加減乘除,會日常英語就OK啦!學甘多不實際的有乜用哦。

  網(wǎng)友“UO-Ying貓”:只怕有D極品家長就趁機幫學生安排一大堆特長班活動!

  網(wǎng)友“清泉走投無路”:我又想起10年前,小學六年級的時候,全班拒交作業(yè)、集體罷課而被留堂。和班主任大辯論,當時就要求給我們減負。

  聲音1 “學校減負、家長增負,還是白搭!”

  部分小學老師在接受本報記者采訪時表達了無奈:“有些家長因為孩子作業(yè)多而提意見。但現(xiàn)在是越來越多家長因為孩子作業(yè)少而提意見!”

  記者在日常采訪中也了解到,此言非虛。比如,幼兒園本來不該教拼音、教認字,但有的家長“強烈要求”幼兒園開“識字班”,理由是怕孩子上了小學跟不上。有的小學生家長認為老師布置的作業(yè)太少,每天放學后只用做一個半小時的作業(yè),生怕孩子因此成績下降。進入小學三年級,更多的家長為孩子報了各種課外輔導班,比如最常見的作文班、英語學習班、奧數(shù)班等。

  “我們是真無奈。雖然看著小孩寫那么多作業(yè),也很辛苦。但是有什么辦法呢?你不上輔導班,人家都在上輔導班。你就落后了吧!參加小升初考試,如果考不上好學校,之前再輕松、再快樂也沒有用!卑自茀^(qū)的四年級學生家長李先生對記者說。

  因此,也有小學校長表示擔心:“我們也在想辦法減輕學生的家庭作業(yè)負擔。但家長們卻在為學生增加其他的負擔。這樣下來,一切努力都是白搭!”

  聲音2 “孩子寫多少作業(yè),不該由家長說了算!

  家長黃女士說:“家長能參與決定作業(yè)量,當然比老師完全‘一刀切’要好!

  但孩子到底該做多少作業(yè)?做哪些作業(yè)?有家長認為:“這些不該由我們說了算。”黃女士說,不管家長自身的文化水平有多高,畢竟不是專業(yè)教師。孩子的學習進程如何,哪些方面存在不足,家長是無法準確評估的。如果家長文化水平低,就更難評估這個問題了。

  聲音3 “老師能否為學生‘度身定做’作業(yè)?”

  朱思紅還認為,老師可以嘗試“分層”布置作業(yè)!氨热缯f,課堂內(nèi)的聽寫練習,有的孩子得了滿分,有的孩子錯誤較多。老師可以減免滿分孩子的課外聽寫作業(yè)。因為寫作業(yè)不是目的、而是手段。既然有些孩子已經(jīng)很好地掌握了知識點,就沒有必要再給他加碼!敝焖技t認為,這樣能夠激勵其他學生提高學習效率。

  “這要求老師的教學更細致。”家長黃女士也提出:“老師布置作業(yè)時,可以根據(jù)學生的學習情況‘度身定做’!

  聲音4 “減少作業(yè),要在課堂上‘吃透’知識”

  惠福西路小學校長朱思紅說,要減少學生的家庭作業(yè),重點在于校內(nèi)、課堂上的學習效率!叭绻粋學生在課堂上就能掌握知識點,家庭作業(yè)的任務就自然減輕了。這是老師應該努力做到的!

  家長何女士也深有感慨。因為從事傳媒行業(yè),她曾經(jīng)采訪過多位“狀元”或“尖子生”,發(fā)現(xiàn)他們有一個共同的特點:課堂學習的效率特別高。這些成績優(yōu)秀的學生往往不是課外用功最多的,但卻是最有效率的! ∥/記者黃茜

 

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